jueves, 7 de mayo de 2020

RAMÓN CASTILLA


EL PERIODO DE RAMÓN CASTILLA





LA ANARQUÍA MILITAR
La disolución de la Confederación Peruano-Boliviana abrió paso a los peores años de anarquía política del Perú. Se sucedieron en el mando media docena de presidentes, que en ocasiones apenas mantuvieron el poder unas semanas. Entre la salida de Bolívar en 1826 y la primera presidencia de Castilla en 1845 -un periodo de diecinueve años- se contaron más de doce presidentes,  con un promedio de año y medio de gobierno por cabeza. En menos de veinte años se promulgaron seis Constituciones. Cada caudillo parecía luchar, no por hacer realidad una causa o un proyecto, sino por contentar a sus seguidores con las prebendas que la conquista del Estado implicaba. Era el modelo del Estado Patrimonial, en el que el gobernante identificaba los negocios y bienes del Estado como asuntos personales de los que podía disponer con amplia libertad quien tuviese la maña de poder conquistarlo.

Una figura interesante de esa hornada de caudillos fue el General Manuel Ignacio de Vivanco, quien contaba con una formación intelectual poco común entre los militares de su tiempo. Como muchos políticos de la época, debió pasar varios destierros en Chile, donde tal vez se inspiró para construir una organización estatal que se asemejara al Estado del ministro sureño Diego Portales: la República Autoritaria. Dirigió Vivanco entre 1843 y 1844 en el Perú un Directorio que dio los primeros pasos hacia la modernización del Estado con el reconocimiento de la deuda pública, la confección de un presupuesto, la sistematización del Poder Judicial y la construcción de escuelas. 

Vivanco
Vivanco gobernaba en forma autoritaria, dictatorial, al mismo tiempo que se preocupaba por impulsar la educación y difundir las artes, pero siempre sin tomar en cuenta a opinión de los ciudadanos. Tal era el autoritarismo ultra conservador de Vivanco que en 1843 las fuerzas de oposición se levantaron en armas en Arequipa en la llamada Revolución Liberal del Sur, liderada por Ramón Castilla, Domingo Nieto y Domingo Elías, revolución que causaría la derrota del presidente en la batalla del Carmen Alto en Arequipa, teniendo que exiliarse en Chile hasta 1850.

Del caos político resultó al fin triunfante un caudillo llamado a ejercer profunda influencia en el Perú del siglo XIX: Ramón Castilla. Con él el Estado caudillista se elevó a su expresión más institucionalizada y se inició un proceso de  reformas liberales.



CASTILLA EN EL PODER
Después de su victoria al mando de la caballería en la Batalla de Yungay el 20 de enero de 1839, es nombrado Ministro de Guerra y Hacienda del gobierno de Agustín Gamarra. Luego, Castilla junto con Domingo Nieto derroca a Manuel Ignacio de Vivanco en la batalla de Carmen Alto. Nieto asume la presidencia pero fallece a los pocos meses. Castilla asume provisoriamente la Jefatura del Estado el 17 de febrero de 1844 hasta el 11 de diciembre de ese año gracias a una argucia política en la que el vicepresidente Manuel Menéndez asume la Presidencia provisionalmente mientras el Congreso elige al nuevo Presidente Constitucional para el periodo  de seis años,  resultando elegido abrumadoramente  el mismo Ramón Castilla. De esta manera, asume el mando de la nación sin el estigma de ser considerado un golpista.

Ya en el gobierno, Castilla consiguió una paz duradera gracias a sus dotes de estadista; pues no sólo se logró imponer a los caudillos que pugnaban por llegar al poder, sino que declaró amnistía para todas las ofensas políticas y militares permitiendo el regreso de los desterrados por los gobiernos anteriores. Pero fue un hecho fortuito el que le permitió realizar grandes obras sociales y de infraestructura; la repentina demanda de guano de las islas por las naciones europeas que hallaron en este recurso la solución a sus problemas agrícolas.  Es así como, con el dinero obtenido por la venta del guano a Inglaterra se hicieron grandes obras como el impulso a la navegación a vapor en el Pacífico con la compra de las embarcaciones Amazonas y Rímac, además de los bergantines Gamarra y Guise, así como la goleta Limeña convirtiendo a la Marina de Guerra en la líder de esta parte del continente. El Ejército también fue fortalecido en su gobierno. Su idea parece haber sido convertir al Perú en la primera potencia de Sudamérica, siempre teniendo a Chile como referente, pues conocía las ideas expansionistas de sus gobernantes desde su época escolar en el país del sur.

Casi desde el principio de su gobierno se preocupó por el desarrollo de la región amazónica, hasta ese momento olvidada y postergada por los gobernantes que le precedieron. No sólo creó el Departamento Fluvial de Loreto, sino que impulsó la colonización de la selva con inmigrantes europeos, procedentes de Alemania y especialmente de la región austriaca del Tirol, quienes fueron llevados a Pozuzo durante el gobierno de su sucesor Rufino Echenique. Pero la migración más numerosa provino del oriente asiático, específicamente del sur de China: Shangai, Macao y Cantón. Inmigrantes chinos fueron contratados para que trabajen en las pujantes haciendas azucareras y algodoneras de la costa, cuando la realidad fue que inescrupulosos comerciantes los llevaron con engaños a las islas como las de  Chincha,  donde los consignatarios guaneros los hicieron trabajar en la extracción del preciado guano de las islas, pero en condición de semiesclavitud, sometidos a todo tipo de abusos.

En infraestructura; tendió la línea telegráfica entre Lima y Callao y especialmente con al compra y construcción del primer ferrocarril de Sudamérica que unía Lima y Callao. Tanto era el dinero que ingresaba por la venta del guano que pudo pagar la deuda externa peruana con Inglaterra e inició el pago de la deuda interna. Emprendió la construcción de obras urbanas como los servicios de agua potable y alumbrado a gas y el empedrado de las calles de Lima. Comenzó a pagar con regularidad los sueldos de los miembros del Ejército y la Marina, así como de todos los empleados públicos, los ya existentes y los nuevos, construyó la Penitenciaría de Lima y mejoró el régimen carcelario, embelleció la capital con parques y monumentos  

Echenique
Su primer gobierno concluye en 1851, siendo reemplazado por Rufino Echenique contra el que se rebeló tiempo más tarde debido a los escándalos de evidente corrupción en la Consolidación de la deuda interna, es decir, en el pago de las deudas contraídas por el Estado con ciudadanos del país desde los tiempos de la Independencia. Inició así una revolución en pos de recobrar la dignidad del Estado peruano. Aprovechando tal coyuntura, decreta en diciembre de 1854 la abolición de la esclavitud de los negros y del pago del tributo indígena con la finalidad de obtener mayor cantidad de combatientes que le aseguren su victoria sobre Echenique, la cual se logró después de la batalla de La Palma. Una vez conseguido su objetivo y estando nuevamente en el poder, decretó su aprobación.

SEGUNDO GOBIERNO
Después de la derrota de Echenique –para muchos entendidos, el presidente más corrupto del siglo XIX- Castilla asume el poder por segunda vez como Presidente Constitucional. La más importante de sus obras fue la creación de la Constitución Política de 1856 -de tendencia liberal- y de otra en 1860 de tendencia moderada, con la finalidad de otorgarse mayor poder que el Congreso y reelegirse inmediatamente. Dejó así al descubierto un nuevo estilo de gobernar, el autoritarismo, similar a aquel contra el que se rebeló años antes. 




Gracias a la nueva Constitución de 1856  , mandó elaborar los Códigos de Justicia, el Penal y el Civil, así como el Código de Comercio de vital importancia dada la gran demanda que el guano y ahora también el salitre tenían en el exterior; creó la Ley de Cesantía y Jubilación, la libertad de imprenta, estableció el sufragio directo para todos lo peruanos alfabetos, creó el consejo de Ministros, restableció su poder a los gobiernos locales o municipales y a las Juntas Departamentales y especialmente, se estableció la vacancia de la Presidencia caso de golpe y autogolpe de Estado. Y en el plano internacional, derrotó a Ecuador cuando este país había otorgado a Inglaterra grandes extensiones de selva peruana,  como en parte de pago de su deuda externa. El conflicto terminó con la victoria peruana y la firma del tratado de Mapasingue de 1860, donde Ecuador reconocía que los territorios de la selva ubicados entre los ríos Pastaza y Bombonaza  pertenecían al Perú según constaba en la Real Cédula de 1802 y por lo tanto la venta de estos territorios a Inglaterra era ilegal, teniendo que declarar nula dicha transacción comercial.




JUICIO CRÍTICO
Si bien Castilla puede ser considerado –y de hacho lo es-  el mejor Presidente peruano del siglo XIX debido a  la gran cantidad de obras que realizó, tuvo también su lado oscuro. Todo lo bueno que pudo haber realizado durante su primer gobierno y durante el interludio entre el éste y su segundo mandato, se vio prácticamente oscurecido por el autoritarismo que mostró en su segundo gobierno, donde no toleró ningún tipo de oposición. Prácticamente fue un dictador que modificó la Constitución Política que él mismo había creado y que fomentaba las libertades civiles  para crear otra de corte conservador, que le daba mayor injerencia al Presidente sobre el Congreso que quedaba supeditado a la autoridad del Ejecutivo, pudiendo además el Presidente –desde ese momento- reelegirse inmediatamente; medida que hasta hoy resulta de lo más polémica pues se considera que es el primer paso para la perpetuación en el poder del gobernante de turno, así como de la corrupción, el abuso de poder y la impunidad que pudieran estar presentándose durante su gestión.

Pero con el transcurrir del tiempo, las buenas obras son las que han trascendido en el imaginario popular y en los libros de historia escolar. No en vano entró en la lista de los peruanos más importantes del milenio pasado. Siempre será recordado como el Libertador de los negros, olvidando que estos buscaron su libertad por iniciativa propia y de hecho, muchos la consiguieron, ya sea comprándola o dedicándose al cimarronaje. Incluso se oculta que antes que él, ya San Martín había decretado la abolición de la esclavitud, aunque sea sólo para los nacidos a partir del 28 de julio de 1821, y aún mucho antes que San Martín, Túpac Amaru II había hecho lo propio a finales del siglo XVIII, sin tener la acogida deseada.

Caricatura alusiva a la abolición de la esclavitud y del tributo indígena

Si bien el Estado se enriqueció con la venta del guano, degeneró en extravagancias, despilfarro y actos de corrupción que durante la gestión de Echenique llegaron a proporciones escandalosas. Y ni hablar de los grandes abusos que se cometieron con los trabajadores. Basta recordar que la abolición de la esclavitud fue realmente una manumisión, donde el Estado pagó una indemnización a sus dueños de 300 pesos, la más alta de América. Uno de los mayores despilfarros de su gobierno. Fueron aproximadamente 8 millones de pesos por la libertad de 26 mil esclavos, cuando sólo existían aproximadamente 16 mil. En cuanto a los ferrocarriles, se construyeron  más por imitación que por necesidad, más para satisfacer las demandas del mercado internacional que para lograr la integración del país.

Castilla y sus ministros

Se le considera un gran demócrata, pero se olvida que las dos veces que llegó al poder lo hizo por la puerta falsa de la revolución contra el gobernante legítimamente elegido, lo que demuestra su carácter explosivo contra aquél que no gobernaba según su parecer, aunque siempre tras la fachada de la defensa de la moralidad y la dignidad nacionales, lo que le costó la vida, pues murió casi septuagenario al caer de su caballo  el 30 de mayo de 1867  en pleno desierto de Tiviliche (Tarapacá) cuando participaba en una revolución para derrocar al Presidente Mariano Ignacio Prado.

Representación de la muerte de Castilla

Aún así, con todos sus defectos, no se puede negar la gran labor política y administrativa que realizó. Gracias a él, el Perú avanzó a pasos agigantados hacia el liderazgo en Sudamérica, liderazgo que se hubiera logrado de haber continuado sus sucesores con la labor por Castilla iniciada. Con dos Presidentes como Castilla, Chile no nos ganaba la guerra solía decir uno de mis profesores de secundaria y pienso que tenía razón.








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FUENTES:
“Diccionario histórico Biográfico del Perú” – Juan Castillo morales y  Margot Muga
“Historia del Perú Contemporáneo” Carlos Contreras y Marcos Cueto
“Historia General de los Peruanos” T. 3 – Carlos Daniel Valcárcel y Agustín de la Puente Candamo
“República” – Percy Cayo Córdova, en Enciclopedia Temática del Perú, t. III



Billete de 200 soles dedicado a Castilla en los años 70, en el gobierno del General Velasco


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ACTIVIDADES:
1-¿Qué obras realizó Castilla en sus diferentes gobiernos?
2-¿Qué tan positivo o negativo te pareció Castilla como gobernante y por qué?
3-Realiza un organizador visual sobre el tema


Billete de 100 intos del gobierno de los años 80, durante el gobierno de Alan García 






jueves, 30 de abril de 2020

LOS DERECHOS HUMANOS


LOS DERECHOS HUMANOS (DD.HH)


Son las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas jurídicas, identificándose consigo mismos y con los demás y que le permiten a la persona su realización como seres humanos, para la garantía de una vida digna, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

Son independientes porque no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente y los Estados están obligados jurídicamente a promoverlos, protegerlos y obligar a su cumplimiento.

Los Derechos Humanos se clasifican en Fundamentales, Económicos, Socioculturales y Políticos.

DERECHOS FUNDAMENTALES
Los derechos fundamentales son aquellas condiciones y libertades que las personas tienen desde su nacimiento y que su ejercicio son la esencia de todo ser humano.

Los principales son:

· A la Vida
· A tener una Identidad (Nombre y apellido)
· A tener una Nacionalidad
· A la Vida Privada
· A la Inviolabilidad de domicilio
· A la Educación
· A la Igualdad ante la ley
· Al Sufragio (Votar en elecciones)
· Al Buen Nombre  (A la Buena Reputación)

· A la Vivienda
· A la Alimentación
· A tener un Hogar y una Familia
· A la Vestimenta
· A la Salud
· Al Trabajo
· A la Huelga
· A no ser Discriminado
· A la protección del Estado (por la PNP y las FF.AA.)
· A la Información
· A la Recreación

· Al Secreto Bancario
· A la Libertad (No ser esclavizado)
· A la Libertad de Religión
· A la Libertad de Conciencia
· A la Libertad de Opinión
· A la Libertad de Expresión
· A la Libertad de Prensa
· A la Libertad de Circulación
· A la Libertad de Reunión (pacífica y sin armas)
· A la Libertad de las comunicaciones






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ACTIVIDADES DE LA FICHA
¿Consideras que algunas de las decisiones tomadas por las autoridades en el contexto actual pueden afectar los derechos humanos? Aunque pudieran afectar derechos de las personas, ¿son necesarias? Ahora, te invitamos a leer “Los derechos humanos” del texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5, Ficha 17, pág. 195 (disponible en la sección "Recursos" de esta web).
¿Qué derechos fundamentales, contemplados en la Declaración de los Derechos Humanos, consideran se han restringido por la emergencia sanitaria? Identifícalos y sustenta tu respuesta con un ejemplo. • ¿Hasta qué punto están de acuerdo con estas medidas? Expresa tu opinión



miércoles, 15 de abril de 2020

HISTORIA DE LAS EPIDEMIAS

ENFERMEDADES DE ALCANCE GLOBAL



En estos tiempos en que el Corononavirus se ha extendido por todo el mundo convirtiéndose en la primera pandemia propiamente dicha, porque es la primera vez que una enfermedad se extiende por todo el globo. Muchas de las llamadas pandemias como la de la Gripe Porcina (AH1N1), el Ébola la Gripe Aviar, el SARS, la Gripe Española o algunas más antiguas como la Peste Negra, si bien se extendieron por varios países, su impacto mayor se dio en Asia o Europa. En nuestro continente se manifestaron muy focalizadamente, en algunos lugares. A Sudamérica y especialmente a nuestro país llegaron con poca intensidad. Infectando a pocos y causando la muerte de algunos. Esta es la primera vez que una enfermedad nos afecta tanto. 

por eso, es que en esta ocasión el tema a tratar será "La Historia de las Epidemias en el Perú". Para ello proporciono un artículo publicado por la revista Somos, del diario El Comercio, con ocasión de la propagación del Coronavirus en nuestro país.

Las actividades van a variar dependiendo del grado de los estudiantes. Antes de realizarla verifiquen bien cuál es la tarea para su grado.









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HISTORIA DE LAS EPIDEMIAS
EN EL PERÚ
ACTIVIDADES
(2° Y 3° SECUNDARIA)

1-Elabora un tríptico informativo sobre el Coronavirus; su concepto, origen, formas de contagio, personas en riesgo de contraerlo, tratamiento, medidas de prevención, número de víctimas hasta la fecha de presentación. Se debe incluir también información sobre las principales epidemias y/o pandemias que han ocurrido en la historia: Cuál fue su origen, donde y cuando ocurrieron, que virus o bacterias las causaron, cuántos muertos dejaron, etc.
2-Crea una historieta sobre el Covid-19 incidiendo en sus formas de contagio y medidas de prevención. Las viñetas pueden ser dibujadas o pegadas y los diálogos escritos a mano; puedes hacerla toda en computadora o puedes mezclar ambas técnicas haciendo un collage. 

El trabajo se envía como archivo adjunto al correo piwigd@gmail.com hasta el viernes 24 de abril.

IMPORTANTE
Debes poner tu nombre y apellidos completos y tu grado y sección bien visibles, al inicio del trabajo.

Debes tomarte una foto realizando el trabajo y otra con el trabajo terminado para que las adjuntes con tu trabajo en el correo indicado. Es importante presentar evidencias de las actividades que estas realizando.

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HISTORIA DE LAS EPIDEMIAS
EN EL PERÚ
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN VIRTUAL
PARTE 2
(4° y 5° SECUNDARIA)

1-¿Cuáles han sido las epidemias y pandemias más importantes que han azotado a la humanidad a lo largo de la historia? Tienes que incluir ¿cuál fue su origen, donde y cuando ocurrieron, que virus o bacterias las causaron, cuántos muertos dejaron, qué consecuencias trajeron, etc.?
2-¿Cuáles han sido las epidemias y pandemias más importantes que se han producido en el Perú a lo largo de su historia? Tienes que incluir ¿cuál fue su origen, donde y cuando ocurrieron, quiénes gobernaban en el momento en que ocurrieron las epidemias,  que virus o bacterias las causaron, cómo se propagaron, cuántos muertos dejaron, cómo afrontó el Perú tal situación y qué consecuencias trajeron?
3-Realiza un cuadro comparativo de la actual pandemia de Covid-19 con una epidemia o pandemia ocurrida en el mundo y otra ocurrida en el Perú. No importa si son muy antiguas o recientes.
4-Elabora una línea de tiempo ilustrada de las epidemias y pandemias más importantes del Perú y el mundo. Tienes que considerar el año y el lugar donde ocurrieron. 

La puedes hacer  en un archivo word  o a mano. Si la realizas a mano, le tomas una foto o la escaneas y la adjuntas a tu tarea.  
Las primeras preguntas las puedes escribir en el blog o todo junto lo puedes enviar al correo de Gmail arriba indicado. 
Para realizar el trabajo debes usar al información publicada en el blog y complementarla con internet.

El trabajo se envía como archivo adjunto al correo piwigd@gmail.com hasta el lunes 27 de abril.

IMPORTANTE
Debes poner tu nombre y apellidos completos y tu grado y sección bien visibles, al inicio del trabajo.
  
Debes tomarte una foto realizando el trabajo y otra con el trabajo terminado para que las adjuntes con tu trabajo en el correo indicado. Es importante presentar evidencias de las actividades que estas realizando.






sábado, 4 de abril de 2020

CORONAVIRUS

CORONAVIRUS: PANDEMIA GLOBAL



TRABAJO DE INVESTIGACIÓN VIRTUAL
(PARTE 1)

1-¿Cuál es la diferencia entre un virus y una bacteria?
2-¿Cuándo una enfermedad se vuelve epidemia y cómo se convierte en pandemia?
3-¿Qué es el Coronavirus? ¿Por qué se le llama Covid-19?
4- ¿Cómo se contrae? ¿Quiénes están en mayor riesgo y por qué?
5-¿Qué síntomas presenta el Coronavirus?
6-¿Cuál es su origen?  ¿Dónde empezó la infestación y cuándo?
7-¿Cuáles son los países más afectados por el Coronavirus? https://www.covidvisualizer.com/
8-¿Por qué en algunos países el virus se ha esparcido con mayor rapidez que en otros? ¿Cómo reaccionaron sus gobiernos?
9-¿Qué medidas ha tomado el gobierno peruano frente a la pandemia de Coronavirus? ¿Qué reacciones ha generado? ¿Por qué ha tenido que endurecer las medidas?
10-¿Qué opinas ante lo que está pasando en el Perú y el mundo por esta pandemia?